| potentiale | udviklende praksisfællesskab | netværke | dynamisk organisering | konceptudvikling | værdier | tværfaglige teams | ||||||||
| samarbejdslæring | workshop | human acceptskabelse | virtualisering | kerneværdier | kreativt potentiale | sindstilstand | ||||||||
| strukturanalyse | feedback | meningsrum | nøglepersoner | evaluering | holistisk | forandringsagent | ||||||||
| brugerdrevet innovation | dynamisk strategi | gruppeproces | social innovation | relationer | perspektiv | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| referenceramme | tematisere | refleksionsrum | forståelse | værdibaseret ledelse | italesætte | asymmetrisk social arv | ||||||||
| asymmetrisk social arv | divergerende stadier | dynamik | kerneværdier | kreativt potentiale | klare indikatorer | kontekst | ||||||||
| forventningsafstemning | Hermeneutisk tilgang | workshop | undersøgelsesfase | organisatoriske | inspiration | meningsrum | ||||||||
| feedback | læringsstile | kernekompetencer | aktivt valg | socialt interagerende individer | appreciative inquiry | tværfaglige teams | ||||||||
| referenceramme | helhedsforståelse | scenarie | evaluering | inklusion | eklektisk | anerkendende ledelse | ||||||||
| synergieffekter | relationer | milepæle | kriterier | inklusionsevne | ressourcestærke | netværk | ||||||||
| italesætte | analyse af læringsmiljøer | visualisering | læringscoaches | holistisk | koordinere | virtualisering | ||||||||
| læringsstile | Hermeneutisk tilgang | hermeneutisk tilgang | perspektiv | brugerdrevet innovation | meningsrum | klare indikatorer | ||||||||
| sindstilstand | ressourcestærke | aktivt valg | milepæle | initiativ | netværke | dynamisk organisering | ||||||||
| helhedsforståelse | kulturel integration | nye synergier | potentiale | dynamisk strategi | strukturanalyse | asymmetrisk social arv | ||||||||
| kreativt potentiale | reorganisering | værdibaseret ledelse | samarbejdslæring | innovativ | anerkendende tilgang | visioner | ||||||||
| projektære | for-forståelse | læringsstile | kontekst | dynamisk organisering | eklektisk | socialt interagerende individer | ||||||||
| nomotetisk | inspiration | reorganisering | aktivt valg | infrastruktur | undersøgelsesfase | dannelse | ||||||||
| milepæle | latente handlingsmønstre | kompatible | bilateral | dynamisk strategi | idegenerering | værdigrundlag | ||||||||
| værdier | feedback | analyse af læringsmiljøer | kernekompetencer | summativ evaluering | netværk | netværke | ||||||||
| organisatoriske | meningsrum | kerneværdier | hermeneutisk tilgang | stimulere | kontekstualisering | nøglepersoner | ||||||||
| divergerende stadier | synergi | ildsjæle | forandringsagent | nomotetisk | hermeneutisk | netværk | ||||||||
| værdigrundlag | gruppedynamik | facilitere | omstillingsparat | organisatoriske | kompatible | holistisk | ||||||||
| virtuel leder | hermeneutisk tilgang | aktivt valg | strukturanalyse | kerneværdier | forventningsafstemning | meningsrum | ||||||||
| koordinere | italesætte | kernekompetencer | feedback | perspektiv | projektære | basis | ||||||||
| social kapital | metarefleksiv | dannelse | nøglepersoner | visualisering | sindstilstand | latente handlingsmønstre | ||||||||
| nye synergier | bløde værdier | virtuel leder | læringscoaches | dannelse | strukturel | brugerdrevet innovation | ||||||||
| undersøgelsesfase | appreciative inquiry | dynamisk strategi | initiativ | referenceramme | bilateral | delelementer | ||||||||
| socialt interagerende individer | læringsstile | stimulere | kontekst | refleksionsrum | sindstilstand | anerkendende ledelse | ||||||||
| projektære | organisatoriske | formidling | rummelighed | forventningsafstemning | visualisering | aktivt valg | ||||||||
| summativ evaluering | netværk | innovativ | Hermeneutisk tilgang | "tacit knowledge" | tematisere | kompetenceafklaring | ||||||||
| kommunikativ | stimulere | synliggørelse | værdigrundlag | nomotetisk | dynamik | social innovation | ||||||||
| inklusionsevne | kreativ agent | organisatoriske | kerneværdier | sindstilstand | forståelse | gruppeproces | ||||||||
| basis | anerkendende ledelse | formidling | gruppedynamik | tematisere | omstillingsparat | idiografisk | ||||||||
| netværke | pædagogiske frontløbere | evaluering | læringsstile | virtuel leder | klare indikatorer | kernekompetencer | ||||||||
| implementere | facilitere | helhedsforståelse | forventningsafstemning | for-forståelse | projektære | eklektisk | ||||||||
| socialt interagerende individer | klare indikatorer | hermeneutisk tilgang | bilateral | aktivt valg | perspektiv | konceptudvikling | ||||||||
| visualisering | inklusionsevne | idiografisk | synergi | kontekst | gruppedynamik | reorganisering | ||||||||
| anerkendende tilgang | virtuel leder | appreciative inquiry | asymmetrisk social arv | kreativt potentiale | implementere | netværke | ||||||||
| divergerende stadier | strukturanalyse | referenceramme | kontekstualisering | latente handlingsmønstre | strukturel | italesætte | ||||||||
| forandringsagent | kreativ agent | rummelighed | pædagogiske frontløbere | nøglepersoner | scenarie | projektære | ||||||||
| innovative processer | social kapital | kreativt potentiale | kontekst | anerkendende tilgang | divergerende stadier | dynamik | ||||||||
| inspiration | synliggørelse | dannelse | gruppeproces | refleksionsrum | analyse af læringsmiljøer | implementere | ||||||||
| asymmetrisk social arv | scenarie | forandringsagent | kontekstualisering | udviklende praksisfællesskab | helhedsforståelse | kommunikativ | ||||||||
| strukturel | brugerdrevet innovation | netværk | omstillingsparat | latente handlingsmønstre | social innovation | referenceramme | ||||||||
| passioneret | dynamisk strategi | læringsstile | ildsjæle | værdibaseret ledelse | relationer | visualisering | ||||||||
| synliggørelse | socialt interagerende individer | værdibaseret ledelse | holistisk | gruppeproces | aktivt valg | hermeneutisk | ||||||||
| netværke | passioneret | strukturanalyse | innovative processer | "tacit knowledge" | feedback | kulturel integration | ||||||||
| visualisering | undersøgelsesfase | kontekst | reorganisering | social innovation | ildsjæle | kriterier | ||||||||
| sindstilstand | pædagogiske frontløbere | visioner | formidling | dannelse | bilateral | kreativt potentiale | ||||||||
| nomotetisk | kreativ agent | læringscoaches | dynamisk organisering | stimulere | synergi | klare indikatorer | ||||||||
| delelementer | virtuel leder | horisont | konceptudvikling | organisatoriske | appreciative inquiry | ildsjæle | ||||||||
| kriterier | netværk | kerneværdier | udviklende praksisfællesskab | sindstilstand | inspiration | scenarie | ||||||||
| refleksionsrum | netværke | værdibaseret ledelse | innovative processer | omstillingsparat | aktivt valg | stimulere | ||||||||
| feedback | iværksættelse | dynamik | latente handlingsmønstre | passioneret | dynamisk strategi | bilateral | ||||||||
| læringscoaches | nye synergier | basis | anerkendende ledelse | Hermeneutisk tilgang | gruppeproces | samarbejdslæring | ||||||||
| tematisere | synergi | dynamik | evaluering | organisatoriske | visualisering | klare indikatorer | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | forandringsagent | stimulere | holistisk | netværk | virtualisering | initiativ | ||||||||
| social innovation | ressourcestærke | nye synergier | aktivt valg | facilitere | innovative processer | perspektiv | ||||||||
| nøglepersoner | eklektisk | latente handlingsmønstre | basis | læringscoaches | nomotetisk | socialt interagerende individer | ||||||||
| kompatible | ildsjæle | kernekompetencer | pædagogiske frontløbere | kreativ agent | kriterier | inklusionsevne | ||||||||
| meningsrum | strukturanalyse | virtualisering | human acceptskabelse | visualisering | tematisere | koordinere | ||||||||
| dynamisk organisering | værdigrundlag | synliggørelse | idiografisk | kontekstualisering | social kapital | inklusion | ||||||||
| initiativ | idegenerering | inklusionsevne | udviklende praksisfællesskab | synergi | gruppedynamik | for-forståelse | ||||||||
| aktivt valg | perspektiv | bløde værdier | læringsstile | feedback | bilateral | "tacit knowledge" | ||||||||
| appreciative inquiry | summativ evaluering | tværfaglige teams | kreativ agent | kompatible | iværksættelse | basis | ||||||||
| italesætte | værdigrundlag | nye synergier | holistisk | visioner | gruppedynamik | reorganisering | ||||||||
| divergerende stadier | analyse af læringsmiljøer | læringscoaches | værdier | forandringsagent | milepæle | tværfaglige teams | ||||||||
| sindstilstand | virtualisering | inklusionsevne | asymmetrisk social arv | iværksættelse | inspiration | ildsjæle | ||||||||
| dynamisk organisering | potentiale | kreativ agent | "tacit knowledge" | udviklende praksisfællesskab | evaluering | bilateral | ||||||||
| strukturel | innovativ | summativ evaluering | perspektiv | få forståelse for | koordinere | klare indikatorer | ||||||||
| bløde værdier | nye synergier | innovative processer | facilitere | dannelse | kontekstualisering | forståelse | ||||||||
| inspiration | forventningsafstemning | læringsstile | kulturel integration | stimulere | hermeneutisk tilgang | passioneret | ||||||||
| formidling | kreativt potentiale | brugerdrevet innovation | referenceramme | omstillingsparat | scenarie | strukturel | ||||||||
| konceptudvikling | gruppedynamik | workshop | iværksættelse | infrastruktur | samarbejdslæring | delelementer | ||||||||
| aktivt valg | latente handlingsmønstre | refleksionsrum | klare indikatorer | læringscoaches | udviklende praksisfællesskab | kriterier | ||||||||
| milepæle | latente handlingsmønstre | netværke | refleksionsrum | samarbejdslæring | værdier | social kapital | ||||||||
| eklektisk | tværfaglige teams | kulturel integration | dynamik | brugerdrevet innovation | metarefleksiv | holistisk | ||||||||
| synergi | kreativt potentiale | delelementer | infrastruktur | synliggørelse | feedback | nomotetisk | ||||||||
| klare indikatorer | bilateral | kerneværdier | perspektiv | scenarie | reorganisering | virtuel leder | ||||||||
| idegenerering | relationer | dynamisk strategi | hermeneutisk | divergerende stadier | projektære | organisatoriske | ||||||||
| læringsstile | værdigrundlag | latente handlingsmønstre | omstillingsparat | anerkendende ledelse | referenceramme | infrastruktur | ||||||||
| kreativt potentiale | helhedsforståelse | få forståelse for | ressourcestærke | visualisering | holistisk | synliggørelse | ||||||||
| aktivt valg | social innovation | visioner | klare indikatorer | bløde værdier | perspektiv | inspiration | ||||||||
| idegenerering | "tacit knowledge" | socialt interagerende individer | undersøgelsesfase | konceptudvikling | reorganisering | dynamik | ||||||||
| sindstilstand | forandringsagent | asymmetrisk social arv | virtuel leder | udviklende praksisfællesskab | milepæle | koordinere | ||||||||
| nye synergier | innovative processer | forståelse | forventningsafstemning | kompetenceafklaring | socialt interagerende individer | initiativ | ||||||||
| metarefleksiv | samarbejdslæring | virtualisering | italesætte | klare indikatorer | scenarie | tematisere | ||||||||
| stimulere | bløde værdier | basis | infrastruktur | synergieffekter | analyse af læringsmiljøer | asymmetrisk social arv | ||||||||
| divergerende stadier | delelementer | projektære | evaluering | for-forståelse | netværk | synliggørelse | ||||||||
| bilateral | forandringsagent | kulturel integration | gruppeproces | få forståelse for | visioner | dynamik | ||||||||
| hermeneutisk | brugerdrevet innovation | dannelse | værdier | visualisering | formidling | synliggørelse | ||||||||
| udviklende praksisfællesskab | ressourcestærke | innovativ | anerkendende ledelse | sindstilstand | referenceramme | visioner | ||||||||
| tematisere | scenarie | idiografisk | italesætte | kompatible | gruppeproces | iværksættelse | ||||||||
| metarefleksiv | værdigrundlag | milepæle | undersøgelsesfase | forståelse | relationer | kreativt potentiale | ||||||||
| socialt interagerende individer | divergerende stadier | refleksionsrum | læringsstile | human acceptskabelse | meningsrum | tværfaglige teams | ||||||||
| passioneret | hermeneutisk | undersøgelsesfase | facilitere | visioner | socialt interagerende individer | anerkendende tilgang | ||||||||
| basis | refleksionsrum | implementere | aktivt valg | udviklende praksisfællesskab | strukturel | brugerdrevet innovation | ||||||||
| omstillingsparat | værdibaseret ledelse | kreativt potentiale | kulturel integration | tematisere | milepæle | gruppedynamik | ||||||||
| kerneværdier | strukturanalyse | nøglepersoner | forventningsafstemning | synergi | tværfaglige teams | summativ evaluering | ||||||||
| synliggørelse | få forståelse for | meningsrum | idegenerering | gruppeproces | hermeneutisk tilgang | inspiration | ||||||||